منهجية الحراس لإعداد القادة
استراتيجيةٌ مركّبة تهدف إلى إعداد الشباب لعملية التحرر الوطني بشكلٍ برامجي.
التعريف
منهجية الحراس: هي استراتيجيةٌ مركّبة تهدف إلى إعداد الشباب لعملية التحرر الوطني بشكلٍ برامجي، على تفعيل وتفاعل المحاور الآتية: سياقٌ ذاتي جمعي، مخرجات، محتوى، تقنيات، آليات، تخريج.
من المفهوم إلى البنيان
المنهجية هي الطريقة التي يتعلّم بها الشباب نهج الحراس، والبرنامج هو الإطار الذي تُطبَّق فيه. والمنهجية ليست خطّاً مستقيماً، بل هي ترتكز على تفعيل وتفاعل مجموعةٍ من المحاور الاستراتيجية.
المحاور الستة
التفاعل بين هذه المحاور الستة هو المحرّك الأساسي لإعداد الشباب لعملية التحرر الوطني.
الركيزة الأولى: سياقٌ ذاتي جمعي
محيطٌ اجتماعي مكاني تتوفّر فيه مجموعةٌ ترغب بالعمل، وتؤدي تفاعلاته مع المنهجية إلى تكوين نسيجٍ اجتماعي خاص، ينجم عنه اليقين بأن العمل المجتمعي يُقام لأنه جزءٌ من هذا المجتمع، ولأنه هو المسؤول عن تحسينه.
لا تُطبَّق المنهجية في سياقٍ مفتوح، أو بين مجموعةٍ غير متجانسة. تتطلّب فئاتٍ مستهدفة وكوادر مرتبطين في سياقٍ محدد، حتى ولو كان مؤقتاً.
الركيزة الثانية: المستهدفات والمخرجات
المخرجات هي النتائج المباشرة لتطبيق المنهجية، وتُثري الصعيد المهاري والمعرفي والنفسي والجمعي.
الهدف ليس تنميط الأشخاص، بل الإثراء بضمانة معايير التخريج.
مصفوفة البناء
| الجانب | الهدف | المحتويات | التقنيات |
|---|---|---|---|
| الجانب الإنساني | رفع الوعي بالذات والهوية للتطوّر الفردي والمجتمعي. | الهوية، الخطاب، الذكاءات، الرؤية، الوعظ، مهارات الحياة. | الرعاية، التيسير، التدريب، الإرشاد، التوجيه، التثقيف. |
| الجانب العقدي | رفع الوعي بالقضايا لتقبّل الآخر والنقاش. زرع العقيدة الدينية واللبنة لضمان الأساس الفكري. | القضية الفلسطينية، العقيدة والتزكية، قضايا سياسية، نهج الحراس، حقيبة الفرسان. | النقاشيات، التيسير، التدريب، التثقيف، التعلّم الذاتي. |
| الجانب | الهدف | المحتويات | التقنيات |
|---|---|---|---|
| الجانب القيادي | اكتساب مهارات القيادة الشعبية لإعدادهم للعمل العام. | القيادة، الإدارة، الفريق، المشكلات، القرار، التأييد. | التيسير، التدريب، الإرشاد، التوجيه، التثقيف. |
| الجانب النقدي | ممارسة النقد البنّاء لتمريس قيم النهج وتقدير الظرف الذاتي والموضوعي. | (مدمجة ضمن التقنيات) | الاجتماعات، التقييم، القوالب التنافسية، الأوسمة والشارات، التحديات. |
| جانب المشاركة | توفير مساحةٍ لقياس الأثر وتعديل السلوك وبناء القدرات. | (مدمجة ضمن التقنيات) | نقاشي، تطبيقي، ذاتي، استكشاف، تأمّلات. |
هندسة التنفيذ: الآليات الخمس
الأنظمة المعتمدة لتطبيق المنهجية على أرض الواقع.
- ١النظام التدويري
التنقّل المستمر بين المحتويات.
- ٢النظام المكثّف
التركيز في كل فترةٍ على جانبٍ محدد.
- ٣نظام الفترات
كل دورةٍ على جوانب متعددة ومتكاملة.
- ٤نظام المحطات
محطاتٌ تدريبية وتطبيقية متعاقبة.
- ٥النظام المتنوّع
يُصمَّم بمرونة حسب الحاجة والظرف الموضوعي.
معايير القياس: التخريج والأوسمة
- يأخذ بعين الاعتبار الظرف الشخصي والموضوعي للفرد.
- يُقاس أيضاً بدور الفرد في شحذ همم زملائه، وتحقيق تكامليّته مع المجموع.
- يتم التقييم والتتويج من خلال تقنية الأوسمة والشارات، وما قد يُضاف إليها.
“الهدف هو التحرّر. الطريق هو العمل. الطريقة هي النهج.
— منهجية الحراس